主讲人：孙路弘
毕业于北京师范大学数学系。自我成长的过程中，坚定地认为，没有语文，就没有我的数学能力。语文来自于对文字的理解。3岁的时候，我就已经明确地说，要把大字报贴到大食堂的大厨脸上了。从小学4年级起，作文一路都是范文，初二开始在《北京科技报》上发表豆腐块文章。也是初二，在香港《建筑数学》上发表读者来信。现在，让我揭秘0-12岁期间，汉字，认字，识字，读字，写字的阶段性做法。
讲课时间：7:15 - 7:45 之后。15分钟答疑。
学习知识依靠文字，学习文字有五个阶段：熟悉，认识，说出来，场景使用，长语句表达。
不是简单讲故事就可以的，不是读绘本就足够了，不是听故事就自然会的。让我用三节课把这个事情说明白。
1、儿童心理：视觉，图形化
2、父母做法：环境创造，占满视觉的图像框；伴读的节奏，时间的约束，坐姿同向，手指伴音，自言自语，脱离文字
3、儿童行为变化阶段：目光的跟随（看图，还是看字，从图牵引到字，靠手指），
4、这个阶段家庭活动要达到的目的：熟悉，熟悉
