什么是注意力？
注意力的四种品质
不利于注意力发展的家教方法和环境
家庭中的注意力训练和游戏
家庭中如何培养孩子良好的注意讲稿
一、什么是注意力
1. 注意力：注意通常是有选择性注意，即注意有选择地加工某些刺激而忽视其他刺激的倾向。注意是心理活动对一定对象的指向和集中。所以指向性和集中性是它的特征。注意本身并不是一种独立的心理过程，而是各种心理过程的共同特征，即指向一定对象的特性、意志力。
2. 注意的广度和深度：关注的面宽、点多，而且持续时间长，思维有深度。
3. 注意的灵活性和稳定性：容易转移还是持续稳定专注
4. 广度和深度、灵活性和稳定性跟孩子的个性有很大关系，跟家庭环境、养育方式有很大关系。
5. 注意力类型
l 视觉型注意（看书）：找不同、迷宫、图画捉迷藏
l 听觉注意：（听广播）：听声辨音、听歌猜名
l 视听觉统合（上课）：教室听课
l 视听动统合（跳舞）：
l 感知觉整合（动手操作，亲自尝试）
二、幼儿注意力特点
1. 3-4岁幼儿注意力的发展儿童的注意力可连续集中5—15分钟。颜色鲜艳，会动的玩具在适合他的需要和引起他的兴趣时，注意能维持更长的时间。此时的儿童注意力不稳定。
2. 4-5岁幼儿开始具有独立地组织和控制自己注意力的能力，这是有意注意开始形成的表现。此时的孩子能聚精会神地观看形象鲜明、色彩鲜艳的图片和活动的玩具，注意的持续时间可达10—25分钟左右。
3. 5-6岁的幼儿稳定性不断增长，因而可以比较长时间地做他们感兴趣的游戏，或听成人讲故事。集中注意的时间可达15—35分钟。
4. 5-6岁幼儿开始具有独立控制自己注意的能力。例如，五六岁的幼儿正兴致勃勃地听成人讲故事，但当时如果有一群做游戏的儿童跑进来，幼儿的注意就会马上离开故事，而转向于游戏。
三、 儿童有意注意发展大体经过一下三个阶段：
1、听得见：随意注意是通过成人的言语指令而产生的
2、听得懂：通过自己扩展了的外部言语，调节控制行为
3、做得到：通过内部的言语指令来调节控制自己的行为
四、培养孩子注意力的事项
1. 有趣；孩子觉得好玩。
1. 有益；对孩子成长有帮助。
2. 有变化；即活动的、变化的刺激物。
3. 有挑战；能够感受到成就感。
4. 有目地；加深对活动的目的、任务的理解。
5. 有目标：培养间接兴趣，即活动本身是枯燥的，但是对活动的结果或者活动的目的的兴趣是引起和保持注意的有利条件。
6. 合理组织活动，动静结合、劳逸结合、多种形式结合，多种环境结合、多种手段结合、多种材料结合、多种人员结合、多种目的结合。
五、常用的家庭中的注意力游戏：
1、 找不同、迷宫、图画捉迷藏、绘画、
2、 搭积木、做手工、拼插
3、 打羽毛球、骑自行车、滑轮滑
4、 听音乐、听故事复述、提问
六、容易破坏注意力的习惯和行为：
1、 孩子总是处在亢奋中
2、 睡眠不规律、睡眠少
3、 总是被打断，被打扰
4、 无节制的看电视、玩手机
5、 孩子过了三岁，家庭对其没有约束和要求，任性随意。
6、 家庭关系紧张，战争不断。
七、家庭中培养孩子的注意力
1. 安静、有序、稳定的居家环境。
2. 友好、和谐、亲密的家庭氛围。
3. 孩子规律的生活起居和作息。
4. 有规划有组织的亲子游戏和有质量的陪伴。
5. 符合孩子年龄特点的学习引导和规范。
主讲人：余伟
凝爱教育
