主讲人：李白鹿
“入云屋”生活美学品牌主理人。美食摄影师，美食摄影讲师。室内设计师，室内改造案例网络转发百万次，热门微博、公众号特推案例。《九零后三千元改造出租屋》主人公。花艺师，花艺摄影讲师，《花视觉》主推摄影师，国内首档综艺《小姐姐花店》特邀花艺顾问、花艺摄影指导，《忘不了餐厅》空间设计师。北京国际设计周设计师。先锋花艺品牌指定合作花艺摄影讲师，花视觉、芍药姑娘、GQ、瑞丽家居、中赫时尚等媒体专题采访人物。
我经常听到的朋友对我的评价，多是这样的：
“审美好做什么都有优势。”
“审美真是太好了。”
“这些东西都是你自学的吗？审美怎么这么好。”
我想说的是，大家都把做好一件事的点锁定在了“审美”。那么“审美”是什么呢？如果狭隘地说，把一件事情做好就是成功，那“审美”又占据了“成功”多大的关键成分？至少在大众看来，“审美”是很重要的。
我做摄影讲师五年了，接触过两千以上的学员，面对面教学的也有数百位。也不少听到大家对自己的解读：
“我审美不太好，以前都没有接触过这些。”
“我审美太差了，没有信心。”
“我还好有些审美，但就是自己做不到。”
同样，大家把做不好一件事的很大原因，归结为“没有审美”。
“审美”难道是很神奇的东西吗？什么人能有，或者什么人绝对没有？
不少妈妈和我说，我希望我家儿子和你一样优秀，很想知道你是怎么养成审美的。我的学生也说，我想通过找老师学习，提高自己的审美。那么，一个成年人，一个儿童或者一个婴儿，谁更有可能养成审美？或许许多人会说，婴儿和儿童更容易吧，因为他们还小。
但我的答案是，人人平等。孩子优于成人的是，成人已经有既定的思维，而孩子因为有太多未知的空间，因此能够更好的吸收。那成人优于孩子的部分，是成熟的思维逻辑，能够更快去理解世界万物的相关性，继而接受不同的可能。
因而，在不同的层面上，不能绝对说，什么样的人才能养成审美。在主动养成审美的意愿上，适当的美学方法论是促进剂。
我的出身很普通，父母亲都是小县城的工薪阶层，文化水平不高。我在八岁以前都居住在乡村，8岁到15岁在小县城，15岁到18岁到四五线小城市读书，十八岁在武汉上大学，继而去了北京，最后来到了成都。大学是英语专业，毕业后从事媒体、平面设计、图像后期、美食摄影、室内设计、花艺设计等文化艺术相关工作，但我此前一生都没有接受过任何艺术相关的教育，所有都是自学完成。
相较于现在五花八门的胎教、美学课、兴趣班培训，我的成长阶段可以说是只与应试教育为伴。那这么多年，是什么让我接收了那么多文艺相关的信息，我对于美学又有什么样的看法，是否有一定的方法论能够引导孩子、成年人去养成审美？尤其是这一年里，我在反复探究“审美”背后的世界，它是一个更宽阔的与时间、生命、空间都相关的脉络，比我二十多年看到的世界还要精彩。
语言总是不够直观，我想在这一堂课上，用语音和图像，分享这些零基础养成审美的故事，分享我由此看到的不同的世界。
课程时间：6月13日 19:30-21：30
